Autoevaluación

Hola a todos 😁

Esta entrada es un poco diferente al contenido que he ido publicando durante estos meses, ya que voy a hablar sobre mi proceso de aprendizaje des de que comencé la asignatura de Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento.

En un primer momento, escogí matricularme de esta asignatura porque consideré que como futura pedagoga y orientadora de la educación era esencial que tuviera competencias digitales. 

Paralelamente, tenía una concepción equivocada sobre los contenidos que iba a trabajar, ya que pensaba que iban a estar únicamente centrados en aparatos tecnológicos. Así mismo, gracias a esta asignatura y la bibliografía recomendada por mi profesora Alejandra Bosco he podido conocer la importancia que tienen las TIC en la educación, y el papel fundamental de los educadores, para que las TIC se convierta en una buena práctica e innovadora.

Por otro lado, con relación a los contenidos trabajados, Scratch, desde un primer momento me pareció muy un juego de programación bastante complicado. No obstante, gracias a las diferentes actividades e indicaciones de la profesora he ido avanzando y mejorando poco a poco. Por otro lado, la actividad del Blog me ha gustado mucho, ya que me ha permitido crear entradas y conocer en profundidad la literatura de TAC. Sí que es verdad, que al principio mi blog era muy básico y sencillo, pero con las diferentes recomendaciones lo he podido ir mejorando.

Por último, destacar que estoy contenta con mi avance en la asignatura de TAC, ya que con esfuerzo y dedicación he desarrollado todas las actividades  con los conocimientos adquiridos 👋💪💻.

Comparación entre dos software educativos

En una primera instancia, teniendo en cuenta el artículo "Los videojuegos como medio de aprendizaje: un estudio de matemáticas en Educación Primaria" de los autores Núria Capell, Alejandra Bosco y José Tejada, consideramos la gamificación como el uso de estrategias que permite la implicación y la motivación de los jugadores, así como la adquisición de habilidades y conocimientos.

Seguidamente, una vez conocido el concepto de gamificación vamos a comparar dos software educativos de videojuegos; Hearthstone i Jclic.

Por un lado, el juego Hearthstone se basa en una bajara de cartas sobre los personajes de los Héroes del World of Warcraft, el cual  tienen 30 puntos de salud. Así mismo, consiste en quitar  puntos de vida al héroe oponente con la finalidad de que se quede a 0 puntos. No obstante, este juego permite al usuario tomar decisiones i fomentar el cálculo matemático. 

En segundo lugar, el juego Jclic permite la creación de actividades educativas multimedia mediante la plataforma Java o HTMAL5, como por ejemplo juegos de memoria, puzles, sopas de letras, crucigramas, calculo mental, entre otros. Cabe destacar,  que cuando se desarrolla las actividades el  programa emite un resumen cuantitativo de los aciertos y errores, el cual permite al alumno conocer sus avances o  progresos. 

A continuación, según los resultados de la investigación, podemos ver como con el Jclic las interacciones de los alumnos son escasas, a diferencia del Hearthstone que los alumnos han intervenido repetidas veces. Esto es debido a que en Jclic, los alumnos tienen una actitud más pasiva, ya que no es necesario interaccionar con los compañeros para poder avanzar en el juego. Además teniendo en cuenta la motivación, los alumnos consideran que Hearthstone les ha motivado más a la hora de participar y implicarse ya que les suponía un reto el cual no podían perder.  A diferencia del Jclic, que no ha sido un juego tan motivador, debido al mismo patrón algorítimico.

Libro de texto o libro de texto digital

¿Qué utilizan más el libro de texto o los libros digitales?

Haciendo un poco de memoria...diez años atrás, yo cursaba segundo de la Educación Secundaria Obligatoria. Así mismo, mi paso por la escuela desde Primaria y  la Secundaria fue con la metodología tradicional. ¿A qué me refiero con la metodología tradicional? Pues bien, el profesor era el transmisor de la información y nosotras las alumnas receptoras de dicha información. Seguidamente, en relación con el material escolar, utilizábamos libros de texto físicos para todas las asignaturas. No obstante, esporádicamente hacíamos algún proyecto o trabajo en grupo para salir de la rutina, pero básicamente mis clases se basaban en la metodología magistral y en las actividades del libro de texto.

Con el paso de los años, la sociedad ha ido evolucionando y la educación también. Ahora podemos encontrar un porcentaje elevado de escuelas que utilizan  nuevos materiales como portátiles y libros de texto digital. "Los nuevos materiales digitales traen consigo nuevas funciones y usos diferentes suponiendo distintos modos de concebir y entender la enseñanza en unos y otros". (Cepedas, 2017, p.80). 

A continuación os expongo algunos  beneficios del libro de texto digital, ya que es la herramienta más innovadora en la actualidad (Vives, 2016):

-   El libro de texto digital ofrece diversidad de formatos.

-    Metodología Interactiva.

-    Ejercicios autocorrectivos.

-    Videos i multitud de actividades / recursos que facilitan el aprendizaje del alumno.

Los libros de texto electrónicos tienen como finalidad responder a la sociedad digitalizada del siglo XXI. De esta manera, tanto el libro tradicional como el libro de texto electrónico, tienen sus ventajas e inconvenientes. Cabe destacar, que el profesor es una figura esencial en el uso que se le dé a estos materiales, ya que por el simple hecho de que los alumnos utilicen un libro electrónico no quiere decir que sea una práctica innovadora. Dicho de otra manera, los libros digitales son herramientas de trabajo y un apoyo para el docente, pero este en todo momento tiene que hacer que sus prácticas sean innovadoras con su implicación y motivación hacia los alumnos.

Cuestionario autoevaluable de las TIC

Durante estas semanas he podido añadir a mi lista de herramientas de trabajo el formulario de Google, des de la plataforma Drive, la cual os hable anteriormente en uno de mis post del  Blog  

https://www.blogger.com/u/1/blog/post/edit/8221638570986103516/8920789815607814833?hl=es

Así mismo, el formulario de Google permite diseñar encuestas y enviarlas, realizar cuestionarios autoevaluables, planificar eventos, entre otros. A continuación os adjunto el link para que podáis hacer el cuestionario autoevaluable... ¿Qúe sabéis de las TIC en educación?.

Mucha suerte 😊 https://forms.gle/63NDcYWS1ow5qDbu7

Buena Práctica con TIC

El éxito o fracaso de las innovaciones educativas depende de la forma en que los diferentes actores educativos interpretan, redefinen, filtran y dan forma a los cambios propuestos. Las innovaciones en educación tienen ante sí como principal reto los procesos de adopción por parte de las personas, los grupos y las instituciones (González, 2008). 

En una primera instancia, esta idea resulta esencial para poder entender que entendemos por "Buena práctica con TIC". Según los autores García-Valcárcel, Basilotta y López (2014) es imprescindible transformar las prácticas educativas hacia modelos que hagan referencia al uso de las TIC, con la finalidad de establecer un escenario de aprendizajes interactivos y motivadores para los alumnos. 

Seguidamente, nos dirigimos a analizar plataforma Scratch como experiencia que involucra el uso de las TIC en el proceso en el uso educativo. Dicha herramienta de trabajo nos  ha permitido a los alumnos de 4º de pedagogía crear proyectos colaborativos haciendo referencia al uso de las TIC. También, fomentar el contacto entre el educador y el alumno, facilitar la comunicación de aquellas personas más tímidas, respetar la diversidad de capacidades y modos de aprendizajes según las características de los alumnos, utilizar técnicas de aprendizaje activo y proporcionar feedback (Fernández, 2016). Conviene destacar, que con Scratch hemos podido programar nuestras propias historias, haciendo que estas sean interactivas. Además hemos tenido la oportunidad de desarrollar habilidades relacionadas con el pensamiento creativo y el razonamiento lógico.

Por otro lado, para que Scratch suponga una buena práctica pedagógica que mejore el proceso educativo, los educadores deben de tener en cuenta que las TIC por el simple hecho de que los alumnos las utilicen no tienen efectos mágicos. ¿Qué quiero decir con esto? Las TIC por el hecho de usarlas no generan automáticamente innovación educativa, sino que la estrategia didáctica junto con las actividades promueven un tipo de aprendizaje. Las TIC son las encargadas de reforzar el aprendizaje, el alumno con la ayuda de las tecnologías y el formador debe desarrollar el aprendizaje intelectual.

Competencia Digital Profesional

¿Qué competencias profesionales debería tener o alcanzar un educador? ¿Qué pensáis? A continuación os expongo la infografía que he diseñado a partir del texto de Gisbert Cercera , et al del 2015 sobre Competencia digital y Competencia digital docente o el de Domingo, et al del 2020. Seguidamente, podréis observar las diferentes competencias que debe adquirir el docente.

Espero que os guste 😁👍

https://my.visme.co/view/g78k1qox-untitled-project

Web 2.0 - Uso pedagógico de las TIC

¿Qué quiere decir "Web 2.0"? ¿Para qué sirve? Estas son algunas de las preguntas que escuchamos a menudo. Primeramente  cuando hablamos de Web 2.0 hacemos referencia a todas aquellas web que nos permiten compartir y transmitir información. El concepto de web 2.0 se reconoce como la segunda generación de internet. (S.Jorge, 2006)

Drive

La plataforma Drive  es un servicio que  proviene de Google y permite la administración de la información de 15 gigabytes de forma gratuita. Así mismo, drive ofrece diferentes funciones como sincronizar archivos con el dispositivo, crear grupos de trabajo, crear carpetas, compartir información real, subir archivos PDF, fotos, videos, entre otros. Cabe destacar, que todos los archivos que subas o crees a Drive serán privados hasta que tú personalmente los compartas con otros usuarios. Además, en el documento drive existe la posibilidad de comunicarte con tus compañeros mediante el chat. También, queda registrado todos las acciones y movimientos que realizan los participantes del documento, la cual nos permite ver que parte del trabajo ha desarrollado cada persona

Por otro lado, vamos a analizar el uso pedagógico que tienen las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En primer lugar, Drive ofrece múltiples ventajas para el uso educativo, ya que en la actualidad debido a la pandemia de la Covid-19 que estamos viviendo, Drive permite a los estudiantes universitarios trabajar en línea desde sus hogares sin la necesidad de llevar a cabo una reunión presencial. La nueva era expone que el teletrabajo es el nuevo método de trabajo y esto es posible gracias a las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Según los autores García, Basilotta y López (2014) consideran imprescindible el uso de las TIC en las prácticas educativas, ya que ofrecen una herramienta de comunicación y información en tiempo real. Así mismo, teniendo en cuenta los alumnos, encontramos que en las prácticas educativas estos se siente motivados con el uso de las TIC.

Personalmente, yo empecé a utilizar la plataforma Drive cuando inicie la carrera de Pedagogía y afirmo  con exactitud que fue el mayor descubrimiento que hice como herramienta de trabajo en línea. Posteriormente,  la he utilizado durante toda la carrera y hasta día de hoy para compartir documentos con mis compañeros, trabajos en grupos, presentaciones, o incluso como almacenamiento educativo. 

"Encontrar los documentos que necesito ya no es una preocupación. Está todo en Drive. Puedo acceder al contenido desde cualquier lugar, y eso marca la diferencia". (Google Drive)